生计等于教学，让孩子体验生计，是为了叫醒孩子的内在人命力。

反不雅当今好多孩子，在家里很难有契机体验到真确的生计，无用作念饭、无用作念家务、无用整理房间…

少了对生计的真确体验，孩子就会逐渐失去感知幸福的智力。

蒙台梭利博士说，一个孩子简略独随即完成某项使命，其高傲和自信就不错获取发展。

通过发展孩子的正常生计手段，即关注我方、关注环境，不错培养孩子们的包袱感。

在蒙台梭利幼儿园，孩子们刚入园的时刻，等于通过正常生计区的教具熟识来体验生计。

正常生计鸿沟的教具，好多王人是敦厚的好处教具。

让孩子通过抓、捏、舀、夹、剪、穿衣、穿鞋穿袜子等基本手脚熟识，掌执最基本的生计手段。

蒙台梭利博士通过对儿童的不雅察和究诘发现，儿童在使命中有一种对模范的有趣与追求：

他们条件艰苦创业，放置成东谈主接收过多的匡助，关于简略得志其内心需要的使命，王人能一遍又一随处反复进行。

如抓、捏、舀、夹、剪、穿衣、穿鞋穿袜子等基本手脚。

孩子们心爱一遍又一遍的熟识，并乐此不疲。

通过出手体验，培养了孩子们的沉寂性、自主性、专注力、手眼互助智力和自信心。